各位朋友，各位同仁，謝謝大家對于本人的大力支持！謝謝！

  說實(shí)話，當(dāng)初發(fā)帖時(shí)就沒有想到會被版主大人置頂，只是隨性而發(fā)，隨便寫寫罷了，可是竟然能有這么多的朋友關(guān)顧我的帖子，著實(shí)讓小子有種受寵若驚的感覺。前幾天還在拼命的找工作，可是不太順利，不過，生活嘛，就是如此了，既然決定了，就要勇敢走下去，這點(diǎn)事情能算什么那？

  當(dāng)然，今天發(fā)這個(gè)帖子的主要目的有二：一、感謝大家的支持！二、將小子很久以前寫的關(guān)于中醫(yī)的現(xiàn)狀的文章發(fā)過來，感興趣的朋友不妨看看。只是，因?yàn)闀r(shí)間比較久遠(yuǎn)，那時(shí)的觀點(diǎn)現(xiàn)在也有了一點(diǎn)改變，但是，我還是想以原來的面貌獻(xiàn)給大家，希望大家不要笑話小子。哈哈！

雜談：對于中醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀的反思

近年來，中醫(yī)學(xué)雖然得到了前足的進(jìn)步，然而我們更應(yīng)該清楚的意識到目前中醫(yī)發(fā)展的“瓶頸”。有一種說法，那就是說在面臨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的強(qiáng)勢之下，我們中醫(yī)所做的“好像就是在撿西醫(yī)的殘羹冷炙”。我這么說并不是無中生有，而是目前中醫(yī)面臨的現(xiàn)狀就是這樣。而且，我們更要清楚的認(rèn)識到，這是我們這些中醫(yī)院校的教育一手造成的！為什么這么說呢？試問，我們的老師可謂用心良苦、兢兢業(yè)業(yè)，我們的學(xué)生也可謂埋頭苦讀、孜孜求取，可是我們培養(yǎng)出來的這些所謂的“中醫(yī)藥人才”的真實(shí)水平是什么呢？簡言之，“中不中，西不西”。也就是說，中醫(yī)學(xué)的一般，西醫(yī)也是兩可，到頭來中西要結(jié)合的“兩條腿走路”以揚(yáng)長避短，可卻是“兩條腿都走不好”的無奈與茫然。是??！下了這么多的人力、物力、精力，到頭來卻是一場空，這不可謂悲哀！小言之是我們這些中醫(yī)藥學(xué)生的悲哀，大言之則是我們中醫(yī)學(xué)的悲哀??！哀哉，痛哉，惜哉！

那為什么會出現(xiàn)這種情況呢？歸其原因，我以為主要有兩點(diǎn)：一是整個(gè)國家大環(huán)境下的無奈；二是我們教育思路的弊端?，F(xiàn)在我就此簡述如下。

現(xiàn)在的中醫(yī)院從效益上是明顯低于西醫(yī)院的，究其原因是我們現(xiàn)在的醫(yī)療制度決定了醫(yī)院“要想有效益就必須開西藥的局面”，廣大中醫(yī)院迫于生存壓力，不得不大力加強(qiáng)西醫(yī)的建設(shè)，這本身是沒有錯(cuò)的，可是造成的結(jié)果卻是中醫(yī)院往往要西醫(yī)院的本科畢業(yè)生，而不要我們中醫(yī)院校培養(yǎng)的研究生！而這個(gè)結(jié)果必然造成我們中醫(yī)院校的學(xué)生們底氣不足，學(xué)生們常常會問自己“畢業(yè)了，我能找到工作嗎？”，可答案卻是“要想找到工作，還是轉(zhuǎn)西醫(yī)吧”……于是，在本科學(xué)習(xí)階段有的學(xué)生要么是改學(xué)西醫(yī)，還有的學(xué)生干脆轉(zhuǎn)學(xué)其他專業(yè)（這當(dāng)然是無法指責(zé)的，畢竟學(xué)生有這個(gè)權(quán)利嘛），而專注于中醫(yī)學(xué)習(xí)的則如鳳毛麟角，少之又少啊！這不能說是學(xué)生的錯(cuò)，學(xué)生要生存??！

我們教育思路到底哪里錯(cuò)了？希望學(xué)生們中醫(yī)、西醫(yī)學(xué)的都好，可是結(jié)果卻是我說的那樣，都沒有學(xué)好。我們知道，中醫(yī)和西醫(yī)的哲學(xué)基礎(chǔ)就是不同的，其治療疾病的思路是全然不同的，要求我們的學(xué)生在5年內(nèi)都將兩者學(xué)好本身就有些苛刻的（西醫(yī)院校的學(xué)生5年時(shí)間里學(xué)的就是西醫(yī)）。另外，我們的教學(xué)安排也是很有問題的?？纯次覀冎嗅t(yī)院校的課時(shí)安排吧，好多學(xué)校把西醫(yī)的比例提高到了6成、7成，甚至8成，而中醫(yī)課程被一而再再而三的壓縮，不是有許多學(xué)校竟然把四大經(jīng)典壓縮成70多個(gè)學(xué)時(shí)嗎？中醫(yī)學(xué)的精華，怎是這短短70多個(gè)學(xué)時(shí)所能闡述的清楚的呢？學(xué)時(shí)少了，老師不愿意教，學(xué)生則更是應(yīng)付。如此，惡性循環(huán)，中醫(yī)學(xué)又怎能繼承？現(xiàn)在我們老是高呼要繼承和發(fā)展中醫(yī)學(xué)，在繼承中求發(fā)展，發(fā)展為先。而且美其名曰：只有發(fā)展了我們才能生存！不錯(cuò)，發(fā)展才能生存，可前提是在我們繼承好的基礎(chǔ)上求發(fā)展，沒有基礎(chǔ)空談發(fā)展猶如空中樓閣、曇花一現(xiàn)。所以，我個(gè)人認(rèn)為，中醫(yī)學(xué)已經(jīng)到了非常緊急的時(shí)刻，我們必須清醒的認(rèn)識到問題的嚴(yán)峻性，必須加大對于中醫(yī)學(xué)的繼承，只此，我們才能無愧于心，無愧于前輩，無愧于后人。

為此，我以為，可以從以下幾個(gè)方面解決這些問題。第一，國家要出臺相關(guān)的支持中醫(yī)學(xué)的政策，比如提高中醫(yī)院校老師的待遇，切實(shí)安排一些學(xué)生的就業(yè)，以讓我們的老師安于教學(xué)，我們的學(xué)生安于求學(xué)。第二，學(xué)院要改革我們的教學(xué)思路，加大對于中醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是對于經(jīng)典的學(xué)習(xí)，重視“師帶徒”的教學(xué)模式。第三，要改革我們現(xiàn)在的職稱評定規(guī)則，很多有著豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)師由于其所謂的“資格”沒有達(dá)到，而不能晉職，這會嚴(yán)重挫傷他們臨床的研究。⁽¹⁾

注：(1) 此段寫的過于倉促，不妥之處甚多，不取也罷。然，因其為一時(shí)興起所作，舍之惜哉，故暫留之。